ادبیات کودکان: تفاوت میان نسخهها
محتوای حذفشده محتوای افزودهشده
←ویژگیها: اصلاح سجاوندی، اصلاح املا، ابرابزار، اصلاح نویسه |
|||
خط ۱۸:
شخصیت نوجوان روش خاصی را برای نوشتن انتخاب نمیکند. آنها روشی را برمیگزینند که به نوشتن سوقشان بدهد خاطرات روزانه ;حاشیه نویسی;نامه. با این وجود میتوان تفاوتهایی بین نوشتهها درنظر گرفت.
پیر در کتاب مکاتبات غیرممکن تصمیم میگیرد که یادداشتهای خصوصیاش به صورت [[حاشیه نویسی]] باشد.
تنها انگیزه وی آن بود که واژه [[دفتر خاطرات]] در فرانسه در دسته اسامی مونث است اماحاشیه نویسی
اسمی مذکر است. البته خاطرهنویسی رابه شخصیت دخترها نسبت میدهند وکتابهای بررسی شده هم این ادعا را رد نمیکند. خاطره نویسی با نامه نگاری متفاوت است چون نامهها هرچند که محرمانه باشند برای یک مخاطب نوشته میشود. نوجوانان دارای سطحی از زبان هستند که با سن آنها مطابقت دارد. آنها بین افکارکودکی ونوجوانی در نوسان به سرمیبرند بنابراین زبان آنها متاثر ازاین نوسان است. عامل مهمی که برنوع نگارش تاثیر میگذارد تنها (مخاطب) است. اگر نوجوان خوانندهای رابرای نوشتههایش درذهن داشته باشد نمیتواند به توصیف خود بپردازد.<ref>{{یادکرد کتاب |نام خانوادگی=بهداد |نام= بهاره|کتاب= ادبیات کودک| ناشر=سوره مهر |سال1386=}}صفحه126-127</ref>
|