دانشگاه فرهنگیان: تفاوت میان نسخهها
محتوای حذفشده محتوای افزودهشده
برنامه درسی (بحث | مشارکتها) بازگرداندن مطالب حذف شده |
برنامه درسی (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۴۰:
== آموزش ==
توجه به فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از جمله راهبردهای دانشگاه است و ایجاد سامانه الکترونیکی واحد و یکپارچهای که تمام اطلاعات و روند کاری دانشگاه را در بر بگیرد در اولویت است. همچنین برای آموزش فناوری به دانشجویان «کارگروه توسعه سواد فاوا دانشجومعلمان» سندی در اینباره تدوین کرده است. <ref>[http://cfu.ac.ir/pag20]</ref>▼
دانشگاه فرهنگیان در حال حاضر دو نوع دانشجو میپذیرد:
۱. دانشجوی کارشناسی پیوسته (دانشجومعلم): این افراد با مدرک تحصیلی دوره متوسطه و از طریق آزمون سراسری و پس از مصاحبه و گزینش انتخاب میشوند. نحوه آموزش این دانشجومعلمان به صورت تماموقت و شبانهروزی است. برنامه کلاسی این دانشجومعلمان روزهای شنبه تا چهارشنبه است. آنان از ابتدای تحصیل به استخدام آموزش و پرورش درمیآیند و تعهد خدمت میدهند و پس از پایان تحصیلات به عنوان معلم در مدارس مشغول به کار خواهند شد.
سطر ۵۱ ⟵ ۴۵:
۲. دانشجوی کارشناسی ناپیوسته (معلمدانشجو): این افراد در واقع معلمان دارای مدرک کاردانی هستند که در دوره کارشناسی ناپیوسته ادامه تحصیل میدهند. برنامه کلاسی این معلمدانشجویان معمولاً روزهای پنجشنبه و جمعه است یعنی روزهایی که مدارس تططیل است و آنان میتوانند در کلاسها شرکت کنند.
علاوه بر این دانشگاه از سال تحصیلی
▲توجه به فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از جمله راهبردهای دانشگاه است و ایجاد سامانه الکترونیکی واحد و یکپارچهای که تمام اطلاعات و روند کاری دانشگاه را در بر بگیرد در اولویت است. همچنین برای آموزش فناوری به دانشجویان «کارگروه توسعه سواد فاوا دانشجومعلمان» سندی در اینباره تدوین کرده است. <ref>[http://cfu.ac.ir/pag20]</ref>
علاوه بر آموزش رسمی که در قالب واحدهای درسی به دانشجومعلمان ارائه میشود آموزش غیر مستقیم نیز از برنامههای اساسی برای کسب شایستگیهای معلمی توسط دانشجویان است. برای همین منظور مسابقات علمی دانشجومعلمان برای تشويق و ترغيب آنها به مطالعه و تحقيق در دوران تحصيل و ايجاد فرصتهای مناسب براي اعتلای علمی آنان تدارک دیده شده است.
=== رشتههای تحصیلی ===
رشتههای کارشناسی در حال حاضر عبارتند از:
دبیری شیمی، راهنمایی و مشاوره (مشاوره - فعالیتهای پرورشی)، دبیری زیستشناسی، دبیری تاریخ، دبیری جغرافیا، دبیری الهیات و معارف اسلامی، آموزش زبان و ادبیات فارسی، [[رشته تربیت دبیر زبان انگلیسی|تربیت دبیر زبان انگلیسی]]، علوم تربیتی (آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی)، دبیری فیزیک ، دبیری علوم اجتماعی، آموزش تربیت بدنی (پیش دبستانی، دبستانی، دوره متوسطه)، ارتباط تصویری، دبیری زبان و ادبیات عرب، دبیری ریاضی، علوم تربیتی (آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی).
== تربیت معلم از میان دانشآموختگان سایر دانشگاهها ==
طبق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، این دانشگاه میتواند مطابق ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش از میان دانشآموختگان سایر دانشگاهها دانشجو جذب کند و دوره یكساله مهارتآموزی معلمی را برای آنان تدارک ببیند و در صورت موفقیت به آنان گواهی صلاحیت معلمی اعطا نماید.
با تاسیس دانشگاه فرهنگیان قرار شده تا نیروهای مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش از طریق این دانشگاه تامین شود در حالیکه فارغ التحصیلان و نیروهای شایسته سایر دانشگاهها که تعدادشان نیز کم نیست علاقهمند برای حضور در بدنه آموزش و پرورش کشور هستند ولی در شرایط کنونی فرصت این کار را ندارند چرا که فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان نیستند. عدهای از صاحبنظران براین باورند که میتوان از ظرفیت فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها برای جبران کمبود نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش بهره جست و در کنار جذب نیرو از میان فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان روشهای سریعتر و کم هزینهتر دیگری را برای جذب نیرو در آموزش و پرورش به کار گرفت.
[[محمود مهرمحمدی]] سرپرست دانشگاه فرهنگیان در اینباره گفته است: طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان میتوانیم فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها را با گذراندن دوره آموزشی یک ساله در آموزش و پرورش جذب کنیم. برای اجرای طرح جذب فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها در دانشگاه فرهنگیان نیازمند تدوین طرح اجرایی هستیم که هم اکنون این طرح در دست تهیه است و ممکن است از مهر ۹۴ این موضوع تحقق یابد.<ref>[طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان میتوانیم فارغالتحصیلان سایر دانشگاهها را جذب کنیم http://www.tasnimnews.com/Home/Single/622904]</ref> <ref>[جذب فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها در آموزش و پرورش http://www.irna.ir/fa/News/81468961/]</ref>
== لغو تعهد خدمت ==
سطر ۶۴ ⟵ ۶۹:
با این وصف، جذب نیرو از طریق سپردن تعهد خدمت در وزارت مذکور تا سال 1386 به قوت خود باقی بود تا اینکه با اجرایی شدن قانون مدیریت خدمات کشوری و به استناد ماده (127) آن، «قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش» لغو گردید و این امر یکی از درخشانترین نکات قانون مدیریت خدمات کشوری بود و گامی اساسی در جهت ایجاد شایستهسالاری، اصلاح ترکیب کیفی نیروی انسانی و ارتقاء عملکرد در وزارت آموزش و پرورش برداشته شد. اما بعد از چند سال مجدداً بر اساس طرح نمایندگان مجلس، طی قانون الحاق دو تبصره به ماده (17) قانون تعیین تکلیف معلمین حقالتدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی مصوب 19 مهر 1391 مجلس، قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش مجدداً احیا گردید. با توجه به اینکه در حال حاضر نیازهای آن وزارت برای مشاغل آموزشی به راحتی از بین فارغالتحصیلانی که از شایستگیها و توانمندیهای بهتری برخوردار بوده و در انتظار به دست آوردن شغل و استخدام میباشند، قابل تأمین بوده و دیگر نیازی به هزینههای اضافی برای بورسیه دانشجویان که تضمینی هم بر وجود شایستگیهای لازم در آنان بعد از فارغالتحصیلی وجود ندارد، نمیباشد.<ref>[http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=13931009000095]</ref>
== بهسازی و ارزیابی منابع انسانی ==
یکی از وظایف و ماموریتهای راهبردی دانشگاه فرهنگیان، توانمندسازی و ارتقای شایستگیهای عمومی، تخصصی و حرفهای منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش از طریق آموزشهای کوتاهمدت و تحصیلات تکمیلی است. یک میلیون معلم در آموزش و پرورش نیاز به بهسازی دارند و این کار در دانشگاه فرهنگیان زمینهساز تحول در نظام آموزش و پرورش است. <ref>[http://medu.ir/portal/Home/ShowPage.aspx?Object=NEWS&CategoryID=891c857e-299c-4c88-a743-81e35fd9175a&WebPartID=c903d03f-b7ef-4982-993b-8a38a725224a&ID=73b107c2-41c9-4ebf-aa42-e2c76400b49f دانشگاه فرهنگیان بهسازی منابع انسانی را عهده دار است]</ref> <ref>[http://www.mehrnews.com/news/2345312/تحول-در-نظام-آموزش-وابسته-به-بهسازی-نیروی-انسانی-در-دانشگاه-فرهنگیان تحول در نظام آموزش وابسته به بهسازی نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان است]</ref> از دیرباز مراکر تربیت معلم محوریترین پایگاه در امر آموزش و توانمندسازی معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش بودهاند. توسعه مهارت حرفهای و توانمندیهای علمی و تربیتی معلمان با ارتقای کیفی آموزشهای ضمن خدمت و برنامهریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش جزو سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است.<ref>[http://maslahat.ir/DocLib2/Approved%20Policies/Offered%20General%20Policies/ابلاغ%20سیاست%20های%20کلی%20ایجادتحول%20درنظام%20آموزش%20و%20پرورش%20کشور.aspx بند ۴-۳ سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش]</ref>
از سویی ارتقا و رتبهبندی معلمان مستلزم استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیتهای عمومی، تخصصی و حرفهای آنان مبتنی بر شاخصهای آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی است و دانشگاه فرهنگیان میبایست نظام ارزیابی صلاحیت معلمان را مشتمل بر شایستگیهای، اخلاقی، اعتقادی، انقلابی، حرفهای و تخصصی متناسب با مبانی و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایجاد نماید.<ref>[http://maslahat.ir/DocLib2/Approved%20Policies/Offered%20General%20Policies/ابلاغ%20سیاست%20های%20کلی%20ایجادتحول%20درنظام%20آموزش%20و%20پرورش%20کشور.aspx بند ۵-۳ سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش]</ref> این وظایف را مرکز بهسازی منابع انسانی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان بر عهده دارد.
== سرپرستی ==
|