برنامه درسی: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
جز ویرایش 91.133.131.104 (بحث) به آخرین تغییری که Modern Sciences انجام داده بود واگردانده شد |
فرهاد عزیزی (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۲۴:
== تمرکز و عدم تمرکز ==
یکی از موضوعات اساسی در برنامه‌ریزی درسی، میزان تمرکز یا عدم تمرکز برنامه درسی است. میزان تمرکز برنامه درسی به صورت طیفی است که یک سر آن تمرکزگرایی مطلق و سوی دیگر آن عدم تمرکز کامل است. البته این دو حالت ممکن نیستند و برنامه‌های درسی کشورهای مختلف در حالتی بین این دو وضع است. در تمرکز مطلق که ممکن است در سطوح متفاوت سیاسی، اقتصادی، مدیریتی، آموزشی و نظایر آن وجود داشته باشد، تمام اختیارات در دست حکومت مرکزی است و هیچ گونه حق تصمیم‌گیری به واحدهای موسسه‌ای پایین‌تر داده نمی‌شود و همگی، مجری سیاست‌های حکومت مرکزی هستند. در سر دیگر طیف، یعنی در عدم تمرکز مطلق، حکومت مرکزی تمام اختیارات را به واحدهای موسسه‌ای پایین‌تر واگذار می‌کند.
برنامه درسی پست مدرنیسم
پست مدرنیسم به صورت های مختلفی مانند پسانوگرایی، پسامدرنیسم، فرامدرنیسم، فرانوگرایی، پسا تجددگرایی، پسا مدرنیته و .... ترجمه شده است.
پست مدرنیسم يك جريان فلسفي، يك نيروي فرهنگي و يك چارچوب ذهني است كه گزينش گرايي، ابهام، عدم قطعيت، پيچيدگي، چندفرهنگ گرايي و اشكال متعدد درك و فهم از جهان و متون را مورد تأكيد قرار مي دهد...
برنامه درسی پست مدرنیسم درعصر جدید
برنامه ریزی درسی دوره پست مدرن بر گفتمان هایی تاکید دارد که درک فرهنگی، تاریخی، سیاسی، بوم شناسی، زیبایی شناسی، زبانی و تاثیر خود شرح حال نویسی برنامه درسی بر موقعیت انسان، ساختارهای اجتماعی و محیط زیست را ارتقاء بخشد نه بر برنامه ریزی، طراحی، اجرا، ارزشیابی غیرمتنی و رویدادهای بی ارزش و اطلاعات جزئی و سطحی...
برنامه درسي بايد به دنبال نوعي تربيت تحولي باشد که باعث شود معلمان و دانش آموزان در يک سفر اکتشافي و اميدواري به کشف، به بررسي مسائل بپردازند...
رابطه فلسفه و آموزش در دنیای پست مدرتیسم
فلسفه های آموزش و پرورش اغلب به زبانی غیر قابل فهم به دانشجویان ارائه می شوند و فیلسوفان آموزش و پروروش اغلب بخش فلسفه و آموزش را باهم قبول ندارند در حالی که ماکسی نتیجه می گیرد که فلسفه، آموزش و رهبری در مکتب پست مدرن تفکیک نمی شوند. فلسفه آموزش و پرورش باید فراتر از از دوگانگی فلسفه و آموزش در تلفیق التقاطی باشد و در صورت رهبری فعال و قابل توجه، هردو ادغام و مورد ستایش قرار می گیرند.
منبع:[۱]
<ref>کتاب برنامه ریزی درسی در عصر پست مدرن (1393). پاتریک اسلاتری. ترجمه دکتر صمد ایزدی، دکتر مصطفی قادری و فاطمه حسینی. انتشارات آورای نور</ref>
== جستارهای وابسته ==
* [[علوم پرورشی]]
| |||