سرمایه انسانی: تفاوت میان نسخه‌ها

فرض می‌شود که کار یا نیروی کار می‌تواند به سادگی [[مدل سازی]] شود؛ در کل این مورد در سال‌های ۱۹۵۰ به چالش در آمددرآمد هنگامی که بخش سوم، خلاقیت را تقاضا می‌کند، شروع به تولید بیشتر از بخش ثانویه در تولید زمان در بیشتر کشورهای توسعه یافتهٔ جهان می‌نماید. [[پرونده:Clark's Sector model.png|راست|400px|بندانگشتی|Clark's Sector model for US economy 1850 -2009.<ref>{{cite web|title=Who Makes It? Clark's Sector Model for US Economy 1850-2009|url=http://www.63alfred.com/whomakesit/clarksmodel.htm|accessdate=29 December 2011}}</ref>]]

بر اساس آن بیشترین توجه بر عواملی است که منجر به موفقیت در برابرشکست می‌شود که با مدیریت انسانی مرتبط است، نقش رهبری، استعداد و حتی شهرت جستجو شده‌است. امروزه بیشتر نظریه‌ها سعی بر تجزیهٔ سرمایهٔ انسانی به یک یا تعداد بیشتر اجزاء برای تحویل دارن که معمولاً ناظر نامیده می‌شود. شایع‌ترین سرمایهٔ اجتماعی، مجموع پیوندهای اجتماعی و روابط شناسایی شده است،شده‌است، همراه با تعدادی مترادفات از جمله حسن نیت یا ارزش نام تجاری یا انسجام اجتماعی یا [[انعطاف‌پذیری]] اجتماعی و مفاهیم مرتبط مانند شهرت یا سابقه، به‌طوری‌که مجزا از استعدادی است که یک فرد (از جمله یک ورزشکار به‌طور منحصربه‌فردی دارد) توسعه داده استداده‌است که نمی‌تواند برای دیگران بدون توجه به تلاش منتقل شود و جنبه‌هایی که می‌تواند انتقال یا تدریس شود: سرمایهٔ آموزشی.{{سخ}}به‌طور کمترمتداولی، برخی از تحلیل‌ها ساختارهای خوبی را برای سلامت و سلامت خود، یا عادت‌های مدیریتی خوب دانش یا سیستم‌هایی با ساختارهایی که آن‌ها را مدیریت و تأمین می‌کنند یا سرمایهٔ فکری تیم‌ها ـ انعکاس ظرفیت‌های اجتماعی و ساختاری آموزشی با برخی فرضیات در بارهٔ یگانگی فردی در محتوا و زمینه‌ای که آن‌ها کار می‌کنند. به‌طور کلی این تحلیل‌ها تصدیق می‌کند که بدنه‌های تدریس فردی، ایده‌ها و مهارت‌های آموزش و اثر اجتماعی یا قدرت تشویق متفاوت هستند .{{سخ}}[[حسابداری مدیریت]] اغلب با سوالاتی در مورد مدل سازی همچون ارزیابی یا سرمایهٔ ثابت همراه است. با این وجود تجزیه و تعریف شده‌است. سرمایهٔ انسانی به‌طور ضروری برای موفقیت سازمان‌ها لازم است. افزایش سرمایه انسانی از طریق آموزش و تجربه است.{{سخ}}

بالاترین ترقی در نیروهای تولید‌کنندهٔتولیدکنندهٔ کار و بخش بزرگتر مهارت، چابکی و قضاوت با این که هدایت و به کار برده می‌شود، به نظر می‌رسد اثرات [[تقسیم کار]] را دارد.{{سخ}}

رابطهٔ پیچده‌ای بین تقسیم کار و سرمایهٔ انسانی وجود دارد.{{سخ}}

== اهمیت سر مایه یمایهٔ انسانی ==

مفهوم سرمایه یسرمایهٔ انسانی نسبتاً در کشور‌هایکشورهای مازاد کار حایز اهمیت است. این کشورها طبیعتأ به دلیل [[نرخ تولد]] بالا تحت شرایط اقلیمی معین صاحب نیروی کار زیادی هستند. کارگران مازاد این کشور (نیروی انسانی) منبع انسانی موجود، فراوان ترفراوان‌تر از منابع انسانی قابل دسترس و ملموس است.{{سخ}}این منبع انسانی می‌تواند به سرمایه یسرمایهٔ انسانی با ورودی‌های مؤثر آموزش، سلامت و ارزش‌های اخلاقی تبدیل شود. تبدیل منابع انسانی ردیفی به منابع انسانی فوق العادهفوق‌العاده پر سود با این ورودی‌ها فرایند تبدیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی است. مسئلهمسئلهٔ یکم‌یابی کم یابی سرمایه یسرمایهٔ ملموس در کشور‌هایکشورهای مازاد نیروی کار می‌تواند توسط تسریع نرخ تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسای با سرمایه ګذاری خصوصی و عمومی در بخش‌های آموزش و سلامت به صورت بین‌المللی حل شود. سرمایه یسرمایهٔ مالی ملموس ابزارمؤثری در ترقی رشد اقتصادی کشور می‌باشد. سرمایه یسرمایهٔ انسانی غیر قابلغیرقابل لمس، از طرفی دیګر ابزاری برای رشد توسعه یتوسعهٔ جامع ملل می‌باشد به این علت که سرمایه یسرمایهٔ انسانی به‌طور مستقیمی به توسعه یتوسعهٔ انسانی مرتبط است هنګامی که توسعه یتوسعهٔ انسانی وجود دارد، پیشرفت کمی وکیفی ملل اجتناب ناپذیر است.{{سخ}}اهمیت سرمایه یسرمایهٔ انسانی در رویکرد متغیر آمریکا به سمت ارزیابی جامع توسعه یتوسعهٔ اقتصادی ملل مختلف در اقتصاد جهانی صریح است. [[سازمان ملل]] متحد ګزارش توسعه یتوسعهٔ انسانی را در مورد توسعه یتوسعهٔ انسانی در ملل مختلف با هدف ارزیابی نرخ تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی در این ملل انتشار نمود. شاخص آماری تخمین توسعه یتوسعهٔ انسانی در هر کشور شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی است.{{سخ}}

این شاخص ترکیبی از شاخص امید به زندګی، شاخص آموزش و شاخص [[درآمد]] است. شاخص امید به زندګی استاندارد سلامت جمعیت را در هر کشور فاش می سازد؛می‌سازد؛ و شاخص درآمد استاندارد زندګی جمعیت و شاخص آموزش استاندارد آموزشی و نسبت سواد جمعیت را بیان می‌کند. اګر همه یهمهٔ این شاخص‌ها روند افزایشی در یک دوره یدورهٔ طولانی زمانی داشته باشند، روند صعودی را در شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی منعکس می‌کند. سرمایه یسرمایهٔ انسانی توسط سلامت، آموزش و کیفیت [[استاندارد]] زندګی توسعه می یابدمی‌یابد.{{سخ}}علاوه بر این، اجزای شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی، شاخص امید به زندګی، شاخص آموزش و شاخص درآمد به‌طور مستقیم به تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی در درون ملل مرتبط است.{{سخ}}

شاخص توسعه یتوسعهٔ انسان، شاخص همبستګی مثبت بین تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی و توسعه یتوسعهٔ اقتصادی است.{{سخ}}اګر شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی افزایش یابد، نرخ بالاتری از تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی در واکنش به استاندارد بالاتر آموزش و سلامت وجود دارد. مشابها، اګر شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی افزایش یابد، درآمد ملل نیز افزایش می یابدمی‌یابد. به‌طور غیر تصریحی، شاخص توسعه یتوسعهٔ انسانی فاش می سازدمی‌سازد که بالاتر بودن تشکیل سرمایه انسانی به سبب استاندارد خوب سلامت وآموزش باعث بزرګتر شدن درآمد ملت می‌شود. این فرایند توسعه یتوسعهٔ انسانی، بنیان قوی فر آیند مستمر توسعه یتوسعهٔ اقتصادی ملت برای دوره یدورهٔ طولانی زمانی است.{{سخ}}اهمیت فهم سرمایه یسرمایهٔ انسانی در ایجاد توسعه یتوسعهٔ اقتصادی بلند مدت ملل را نمی تواننمی‌توان نادیده ګرفت. انتظار می‌رود که سیاست‌های [[اقتصاد کلان]] همه یهمهٔ ملت‌ها به سمت توسعه یتوسعهٔ انسانی و توسعه یتوسعهٔ اقتصادی متمرکز می‌شود. سرمایه یسرمایهٔ انسانی [[ستون فقرات]] توسعه یتوسعهٔ انسانی و توسعه یتوسعهٔ اقتصادی در هر ملت است.{{سخ}}

'''مهروم''' (۲۰۰۷) پیشنهاد کرد که در سطح کلان، مدیریت سرمایه یسرمایهٔ انسانی در حول سه ظرفیت کلیدی است، ظرفیتی برای توسعه یتوسعهٔ استعداد، ظرفیتی برای به کار ګیری استعداد و ظرفیتی برای ترسیم استعداد و...و… جمعاً، این سه ظرفیت ستون فقرات رقابت‌های سرمایه یسرمایهٔ انسانی کشورها را تشکیل می دهدمی‌دهد.

== رشد انباشتهانباشتهٔ ی سرمایه یسرمایهٔ انسانی ==

واضح است سرمایه یسرمایهٔ انسانی متفاوت از سرمایه یسرمایهٔ ملموس پولی به علت خصوصیت فوق العادهالعادهٔ ی سرمایه یسرمایهٔ انسانی برای رشد انبوه حول دوره یدورهٔ طولانی زمانی است.رشد سرمایهرشد یسرمایهٔ ملموس پولی به علت شوک‌های چرخه یچرخهٔ [[کسب و کار]] همیشه خطی نیست . در طی دوره یدورهٔ موفقیت،سرمایهموفقیت، یسرمایهٔ پولی در نرخ نسبتاً بالاتری رشد می یابد،می‌یابد، در حالی که در طی دوره یدورهٔ [[بحران اقتصادی]] و تنزل، کاهش سرعت سرمایه یسرمایهٔ پولی وجود دارد . از طرفی دیګر، سرمایه یسرمایهٔ انسانی به‌طور یکسانی افزایش نرخ رشد در یک دوره یدورهٔ زمانی طولانی دارد، زیرا بنیان این سرمایه یسرمایهٔ انسانی توسط ورودی‌های آموزشی و سلامت بنا شده‌است.{{سخ}}نسل فعلی توسط ورودی‌های مؤثر آموزش و سلامت به‌طور کیفی توسعه یافته‌است . نسل آینده به وسیله یوسیلهٔ تحقیق توسعه یافته تر در زمینه یزمینهٔ آموزش و سلامت متعهد شده توسط نسل فعلی دارای مزیت بیشتری است . علاوه بر این ،این، ورودی‌های آموزشی و سلامت اثرات سودمندی را در نسل آینده ایجاد می‌کند و نسل آینده ناظر بر نسل فعلی است. .اضافه بر این ،این، میزان تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی در نسل آینده بیشتر از میزان تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی در نسل فعلی را می‌داند. این مورد رشد انباشته یانباشتهٔ تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی به وجود آمده توسط کیفیت ناظر نیروی انسانی در نسل موفق نسبت به نسل اسبق است.{{سخ}}

در هند، میزان تشکیل سرمایه یسرمایهٔ انسانی به‌طور سازګاری به دلیل پیشرفت کیفی در هر نسل بعد از استقلال افزایش یافته‌است. .در دهه یدههٔ دوم قرن ۲۱ امام، ،نسلنسل سوم جمعیت [[هند]] از نظر نیروی کار فعال است. بخش خدمت [[هند]] با صادرات [[خدمات مالی]]، خدمات نرم‌افزاری ،نرم‌افزاری، خدمات توریسم و ترقی تعادل غیر قابلغیرقابل رویت باز پرداخت‌ها توسعه یافته‌است . رشد سریع اقتصادی در واکنش به پیشرفت در بخش خدمت ،خدمت، مدرکی از رشد انبوه سرمایه یسرمایهٔ انسانی در هند است .{{سخ}}

سرمایه یسرمایهٔ انسانی مرکزی برای بحث هاییبحث‌هایی در مورد رفاه، آموزش ،آموزش، بهداشت و بازنشستګی است .

== تحرک بین‌الملل ==

افراد آموزش دیده اغلب از کشورهای فقیر به کشور‌هایکشورهای ثروتمند جهت یافتن فرصت مهاجرت می‌کنند . این حرکت، تأثیرات مثبتی بر هر دو کشور دارد: کشور‌هایکشورهای ثروتمد از نظر سرمایه ورودی نیروی کار را کسب می‌کنند و کشور‌هایکشورهای غنی از لحاظ کار سرمیه را زمانی دریافت می‌کنند که پول به آن برسد . فقدان کار در کشور‌هایکشورهای پیر همچنین میزان '''دستمزد''' را برای کسانی که مهاجرت نمی‌کنند افزایش می دهد می‌دهد. هنګامی که کارګران مهاجرت می‌کنند ،می‌کنند، مراقبت اولیه و آموزش معمولاً باعث سود کشوری می‌شود که در آن کارګران برای کار مهاجرت کرده‌اند .{{سخ}}و هنګامی که آن‌ها مسایل بهداشتی یا باز نشستګی را داشتند، حقوق بازنشستګی و سلامت معمولاً در کشور جدید در نظر ګرفته می‌شود .{{سخ}}

ملل آفریقایی این بحث را با توجه به بردګی در نظر می ګیرند ،ګیرند، دیګر مردم آن رابا توجه به فرار مغزیا فرار سرمایه یسرمایهٔ انسانی در نظر می ګیرند که معمولاً هنګامی رخ می دهدمی‌دهد که بیشتر افراد با استعداد تر (دارای سرمایه یسرمایهٔ انسانی ) به کشور‌هایکشورهای استعمار ګر برای آموزش می روندمی‌روند (از نظر تاریخی ،تاریخی، [[بریتانیا]] ، [[فرانسه]] و[[آمریکا]]). حتی در [[کانادا]] و بیشتر [[کشورهای توسعه یافته]] ، فقدان سرمایه یسرمایهٔ انسانی مشکلی است که می‌تواند توسط ترسیمات بیشتر بر سرمایه یسرمایهٔ انسانی کشور‌هایکشورهای فقیر تر از طریق مهاجرت متعادل می‌شود .{{سخ}}اثر اقتصادی مهاجرت به [[کانادا]] معمولاً مثبت در نظر ګرفته می‌شود . در طی اواخر قرن ۱۹ام واوایل ۲۰ام ، سرمایه۲۰ام، یسرمایهٔ انسانی در [[آمریکا]] به‌طور قابل ملاحظه‌ای ارزشمندتر شد. به‌طوری‌که نیاز برای کارګر با مهارت همسان با پیشرفت فناوری نو ظهور بود. .قرن ۲۰ام اغلب به عنوان قرن سرمایه یسرمایهٔ انسانی نامګذاری می‌شود که این نامګذاری توسط متخصصینی همچون '''کلایدیاګلدن''' بود. در طی این دوره ،دوره، پیشرفت وسیع جدیدی به سمت آموزش ثانویه مسیری را برای انتقال به آموزش حجیم تر ایجاد نمود .{{سخ}}تکنیک‌های جدید و فر آیند هاییآیندهایی جهت آموزش بیشتر از نرم تحصیل ابتدایی مورد نیاز است در حالی که منجر به ایجاد تحصیل رسمی تررسمی‌تر در میان ملل می‌شود. این پیشرفت‌ها نیاز برای کار با مهارت بیشتر را میمی‌طلبد، طلبد،دد حالی که دستمزد هاییدستمزدهایی را برای مشاغلی سبب می‌شود که نیاز به آموزش بیشتر برای واګرایی قابل ملاحظه‌ای از دستمزد هاییدستمزدهایی دارد که کمتر مورد نیاز است . این واګرایی ، انګیزهواګرایی، هاییانګیزه‌هایی را برای افراد جهت به تعویق انداختن ورود به بازار کاری به منظور کسب آموزش بیشتر ایجاد می‌کند . حرکت دبیرستاندبیرستان، ،سیستمسیستم آموزشی را برای جوانان آمریکایی تغییر خواهد داد. با مشارکت فرعی ایالت ،ایالت، جنبش یا حرکت دبیرستان در سطح ریشه‌ای (اساسی) به ویژه در جوامعی با جمعیت‌های همګن تر شروع شد .{{سخ}}به‌طوری‌که در یک سال در یک دبیرستان بیشتر از ده درصد به در آمددرآمد افراد اضافه شد ،شد، ثبت نام در مقطع راهنمایی و میزان فارغ التحصیلان به‌طور معنا داری در طی قرن ۲۰ام افزایش یافت . سیستم آموزش آمریکا بیشتر در قرن ۲۰ام توسط آموزش وسیع مقطع راهنمایی به صورت آزاد ،آزاد، آکادمیک و کاربردیکاربردی، سکولار ،سکولار(غیر مذهبی)، عدم وابستګی به جنس و بودجه بندی توسط محدوده‌های مستقل شناخته می‌شود. این بینش اخیر برای جهش معنی دار در سود پذیری و موفقیت اقتصادی [[آمریکا]] در مقایسه با دیګر موارد راهنمای جهانی مورد نیاز است . توسط تعدادی از اقتصاد دانان پیشنهاد شده‌است که همبستګی مثبتی بین میزان ثبت نام دبیرستان و [[تولید ناخالص داخلی]] برای هر نفر وجود دارد .{{سخ}}کشور‌هایکشورهای کمتر توسعه یافته مجمومه‌ای از مؤسسات با کیفیت و نقش آموزش را برای توده‌ها ایجاد نمی‌کند و علاوه بر این، قادر به سرمایه ګذاری در سهم سرمایه یسرمایهٔ انسانی مورد نیاز برای رشد فناوری نیستند، حقوق وآزادی افراد برای مسافرت و فرصت ،فرصت، علی‌رغم برخی انتظارات تاریخی از جمله موانع شوروی وپرده یوپردهٔ آهنین به نظر میمی‌رسد رسد کشور هاییکشورهایی را که آموزش دیده انددیده‌اند را به‌طور سازګاری بالاتر بوده‌است. همچنین باید به خاطر داشته باشیم که توانایی برای حرکت با توجه به مکانی که مردم کار وحرکت می‌کنند، بخشی از سرمایه یسرمایهٔ انسانی است .{{سخ}}توانایی برای حرکت از یک ناحیه به آینده ،آینده، توانایی است و مزیت سرمایه یسرمایهٔ انسانی است. برای محدود کردن مردم از این کار، موردی به‌طور ذاتی پایین‌تر از سرمایه یسرمایهٔ انسانی وجود دارد . این بخش شبیه موردی است که سرمایه یسرمایهٔ طبیعی را مورد توجه قرار می دهدمی‌دهد.