آموزش فلسفه: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
FreshmanBot (بحث | مشارکت‌ها) جز اصلاح فاصله مجازی + اصلاح نویسه با استفاده از AWB |
|||
خط ۲:
'''آموزشِ فلسفه''' شامل تدریس و یادگیری علم [[فلسفه]] و همچنین [[پژوهش]] دربارهٔ آن است. این مقوله با [[فلسفه آموزش و پرورش|فلسفهٔ آموزش و پرورش]] تفاوت دارد.
آموزش این علم
* سطح پیش‌دبستانی (مانند پیش‌آمادگی، مهدکودک) و دبستانی؛ [[فلسفه برای کودکان]]
* سطح پایین (مانند مدرسه‌های راهنمایی) و دوره متوسطه (مانند دبیرستان‌ها)
خط ۱۰:
== رویکردهای نظری به آموزش فلسفه ==
پرسش‌های نظری دربارهٔ آموزش فلسفه در مدارس، دستکم از زمان [[امانوئل کانت]] و [[گئورگ ویلهلم فریدریش هگل]] مورد بحث
* رویکرد سنتی‌تر، رویکرد متن‌گرای Wulff D. Rehfus ، و
* رویکرد مدرن‌تر، رویکرد [[دیالوگ]]گرا یا گفتگوگرای Ekkehard Martens.
رویکردهای تازه‌تری به دست Karel van der Leeuw و Pieter Mostert و همچنین رولاند هِنکِه <ref>Roland W. Henke</ref> ایجاد
مشابه همین تقسیم‌بندی بین سنت‌گرایان و مدرنیست‌ها را در فرانسه نیز توان یافت، از یک سو Jacques Muglioni و [[ژاکلین روس]] قرار داشتند، و در سوی دیگر France Rollin و Michel Tozzi.
در برخی کشورها مانند ایتالیا آموزش فلسفه
ژورنال تخصصی [[آموزش فلسفه (نشریه)]] به مسایل آموزش فلسفه در سطح کالج‌ها و دانشگاه‌ها می‌پردازد.
از روش‌های آموزشی در فلسفه، [[روش سقراطی]] و [[هرمنوتیک]] را می‌توان نام برد.
== پانویس ==
| |||