تفاوت میان نسخه‌های «آموزش»

۴ بایت اضافه‌شده ،  ۱ سال پیش
جز
اصلاح فاصله مجازی + اصلاح نویسه با ویرایشگر خودکار فارسی
جز (اصلاح فاصله مجازی + اصلاح نویسه با ویرایشگر خودکار فارسی)
بیشتر مدرسه‌های عالی آن زمان، مانند [[دارالمعلمین عالی]] (دانشسرای عالی)، [[مدرسه حقوق و علوم سیاسی|مدرسهٔ حقوق و علوم سیاسی]]([[دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران|دانشکدهٔ حقوق]]) و [[مدرسه عالی طب|مدرسهٔ عالی طب]]([[دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران|دانشکدهٔ پزشکی]]) در شمار دانشکده‌های این دانشگاه درآمدند. با تأسیس [[دانشگاه تهران]] [[دانش آموزان]] توانستند، پس از به پایان رساندن [[دوره دبیرستان|دورهٔ دبیرستان]]، در رشته‌های ادبیات و فلسفه و [[علوم تربیتی]]، پزشکی، حقوق، [[علوم طبیعی]] و ریاضی، علوم معقول و منقول و مهندسی به تحصیل بپردازند. بعدها [[دانشگاه تهران]] گسترش یافت و دارای [[دانشکده|دانشکده‌ها]] و رشته‌های درسی دیگری شد.<ref name="autogenerated1"/>
 
آموزش و پرورش در ایران بیشتر متمایل به روش پیاژه می‌باشد ولی در عمل شیوه‌هایی که پیاژه بر آن تأکید کرده‌است عملی نمی‌شود. آموزش در ایران بیشتر معلم-محتوا محور بوده و کودک در جریان یادگیری بیشتر نقش انبار کنده دارد در سالهایسال‌های اخیر وزارت آموزش و پرورش ایران در پی این بوده‌است که تغییراتی اساسی در شیوهٔ آموزش کودکان به وجود آورد ولی این تغییرات بیشتر جنبهٔ کمیتی داشته و کمتر به کیفیت آموزش توجه شده‌است. همچنین [[دانشگاه فرهنگیان]] وظیفه تأمین، تربیت و بهسازی معلمان و نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش را در ایران بر عهده دارد.
 
== آموزش و پرورش تطبیقی ==
{{اصلی|آموزش پرورش تطبیقی|آموزش و پرورش تطبیقی در جهان}}
آموزش و پرورش تطبیقی را می‌توان عبارت ازیکاز یک نظام تحقیقی دانست که ما را به منظور دستیابی به شناخت جدید در زمینهٔ تئوریک و عملی از طریق مقایسهٔ دو یا چند سیستم تربیتی در کشورها و مناطق گوناگون ویا ادوار تاریخی متفاوت یاری می‌دهد ۰۲
تطبیق می‌تواند بین امور آموزشی در داخل یک نظام ویا نسبت به آموزش و پرورش دیگر ممالک آن هم در سطح وسیع تری صورت گیرد. نکته مهم این است که مقایسه یک امر حساس و ظریفی است. برای بهره‌مندی هر چه بهتر از علم مقایسه در آموزش و پرورش ضرورت دارد تا به مسئله فرهنگ، ملت‌ها، قومیت‌ها، ادیان و مذاهب، شرایط اجتماعی هر کشور ۰جایگاه آن در جامعهٔ جهانی و شرایط جغرافیایی توجه ویژهای داشت. به دیگر
سخن اگر حرکتی در امر آموزش و پرورش در یک کشور مفید و مؤثر واقع شود نمی‌توان تصور کرد که این اقدام عیناً در کشور دیگر نیز سودمند باشد.
۱۳۳٬۲۴۲

ویرایش