طراحی هوشمند: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
بدون خلاصۀ ویرایش |
اصلاح قسمت انتهایی صفحه |
||
خط ۲۴:
پیچیدگی‌های موجود در این دستگاه‌ها را اصطلاحاً پیچیدگی‌های کاهش‌ناپذیر می‌نامند. طرفداران نظریه آفرینش هوشمند معتقدند که دستگاه‌های دارای پیچیدگی‌های تجزیه ناپذیر، نمی‌توانند از تکامل تدریجی و [[انتخاب طبیعی]] به وجود آمده باشند چرا که هر تغییر جزئی در آن‌ها به قیمت از کار افتادنشان تمام می‌شود.
[[ریچارد داوکینز]] در پاسخ می‌نویسد:
خط ۴۷:
یک فصل را نیز به بال اختصاص داده‌ام، و نشان داده‌ام که این دو به چه سادگی توانسته‌اند آهسته (وحتی شاید نه چندان آهسته) این مراتب صعودی را بپیمایند. در اینجا این موضوع را ختم می‌کنم.»<ref>پندار خدا ریچارد داوکینز ترجمه ا. فرزام صفحه ۹۹ و ۱۰۰</ref>
با پیشرفت زیست‌شناسی، منتقدان توجه خود را به [[سیستم‌های پیچیده]] سلولی مانند [[سیستم ایمنی]] و ساختارهای پیچیده مولکولی مانند موتور تاژک باکتری‌ها معطوف کردند
▲با پیشرفت زیست‌شناسی، منتقدان توجه خود را به [[سیستم‌های پیچیده]] سلولی مانند [[سیستم ایمنی]] و ساختارهای پیچیده مولکولی مانند موتور تاژک باکتری‌ها معطوف کردند. با اینکه شیوهٔ فرگشت پیچیده‌ترین سیستم‌های زیستی شناخته شده یا در دست تحقیق است. در مقابل مدافعان فرگشت، این انتقاد را نوعی [[مغالطه توسل به جهل]] می‌دانند.
=== دادگاه ===
در سپتامبر سال ۲۰۰۵، والدین ۱۱ دانش‌آموز مدرسه‌ای در منطقه داور در [[ایالت پنسیلوانیا]] از مسؤولان مدرسهٔ منطقه‌ای داور بسبب گنجاندن نظریه آفرینش هوشمند در [[برنامه درسی]] دانش‌آموزان و تدریس آن به عنوان نظریه‌ای علمی در کنار [[نظریه تکامل]] شکایت کردند.
| |||