لوگو (زبان برنامه‌نویسی): تفاوت میان نسخه‌ها

هدف از آموزش کودکان در زمینه ی فناوری ، درگیر کردن آنها در فعالیت های هدفمند است تا ضمن جذب مهارت ها و مفاهیم موجود کودکان ، به سمت دانش سطح بالا (پیشرفته) و اندیشه ی انتقادی ناشی از فرایند ها و تولیدات فنی سوق داده شوند. تلاش برای فهم و به کارگیری فرایند ها ( شامل تصمیم گیری در باره ی انتخاب و به کارگیری فناوری های مناسب ؛ طراحی ، و ساخت و ارزیابی تولیدات و فرایندهای فنی ؛ اجرا و توسعه ی مواد ، اطلاعات و سیستم ها ) و فناوری های نوین ، مطمئنا اولین چالش خواهد بود (1996,X) . اغلب تاکیدات بر استفاده از رایانه به عنوان ابزاری برای بهره وری و حل مسئله در یک محیط یادگیری سازنده است که عمدتا ، استانداردها به طور روشنی ، تعریف شده اند . اما " ادغام رباتیک در کلاس " برای بهبود تفکر انتقادی و ترویج یادگیری سطح بالا ، یکی از حوزه هایی که کمتر به آن توجه شده است (Chambers and et al, xxxx ) و امروزه نسبتا بلا استفاده مانده است.

ایده ی استفاده از رباتیک در کلاس ، براساس فعالیت های پژوهشی سیمور پاپرت ( Seymour Papert ) - پدر زبان برنامه نویسی لگو (Lego) - است . لگو برای استفاده ی کودکان و بر اساس دیدگاه پیاژه (1964) مبنی بر اینکه مفاهیم انتزاعی را می توان با بررسی های اکتشافی دستی ( تجربه عملی ) یادگرفت ، طراحی شد. از نظر پاپرت ، کودکان فعالانه ساختارهای فکری خود را می سازند و توانایی یادگیری استفاده از زبان برنامه نویسی و رایانه را دارند که یک مهارت پایه برای یادگیری هر چیزی است (1996,X) . در برنامه نویسی با مولفه ای تحت عنوان " معنا سازی " روبرو هستیم ، هر نشانه در برنامه ، معنایی دارد و دانش آموزان فهم خود را از این نشانه ها در ذهن می سازند (2006Ricca and et all,)(ترجمه پرستو علیخانی)

 

در حال حاضر لوگو تفاوت چندانی با ایده‌های اولیه قبل از اولین لاک‌پشت ندارد. در اوایل طراحی این زبان یک روبوت به شکل لاک‌پشت با توجه به دستورات نوشته شده در کامپیوتر روی زمین حرکت می‌کرد. اولین روبوت لاک‌پشت در سال ۱۹۶۹ در [[دانشگاه ام‌آی‌تی|ام‌آی‌تی]] به‌وجود آمد. این روبوت که ایروینگ نام داشت دارای حسگرهای لمسی بوده و می‌توانست به عقب، جلو، راست و چپ حرکت کرده و یا زنگ خود را به صدا درآورد. بعدها روبوت لاک‌پشت حذف و به نمایشگر کامپیوتر منتقل شده و با دستور‌هایی شکل و طرح‌هایی را رسم می‌کرد.