محمود مهرمحمدی: تفاوت میان نسخهها
محتوای حذفشده محتوای افزودهشده
برنامه درسی (بحث | مشارکتها) جزبدون خلاصۀ ویرایش |
برنامه درسی (بحث | مشارکتها) جزبدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۵۰:
== تربیت معلم ==
محمود مهرمحمدی توجه و دلبستگی فراوانی به امر [[تربیت معلم]] داشته و آثار بسیاری در اینباره دارد. به غیر از کتابهای وی که به طور مستقیم یا غیر مستقیم به این امر مربوط هستند، برخی مقالات
*نگاهی به شیوه اصلاح و نوع اصلاحات ضروری در تربیت معلم (۱۳۷۱)
خط ۵۹:
*فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران و تحقق معلم پژوهنده (۱۳۹۲)<ref>[http://www.noormags.ir/view/fa/search?q=&and=%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA%20%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85&or=¬e=&exact=%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF%20%D9%85%D9%87%D8%B1%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%DB%8C&fields=*&pn=1&s=score%20desc&ps=10&origin=start-advance مقالات محمود مهرمحمدی درباره تربیت معلم]</ref>
مهرمحمدی در ۲۴ شهریور ۱۳۹۲ به سرپرستی [[دانشگاه فرهنگیان]] منصوب شد.<ref>[http://cfu.ac.ir/fa/3748 دکتر مهر محمدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان]</ref> وی میگوید که تصدی مسئولیت دانشگاه فرهنگیان کار عظیم تخصصی تربیت نیروی انسانی برای [[آموزش و پرورش]] است که به شهادت مقالات و سایر تلاشهای علمی ام، دغدغه سالهای دور و نزدیکم بوده است. قرار گرفتن در مسند مدیریت این دانشگاه، بهترین فرصت ممکن را در اختیار چون منی میتوانست قرار دهد که در جهت عملیاتی کردن اندیشهها و افکارم بکوشم... دانشگاه فرهنگیان یک دستاورد تشکیلاتی مهم و یک فرصت برای آموزش و پرورش کشور است... تربیت معلم در کشور ما باید به یک گفتمان تخصصی تبدیل شود و ضمن پاسداشت میراث گذشتگان، به نوآوری و نواندیشی در این عرصه بها داده شود... هیچ حرفهای به اندازه شغل معلمی بر توسعه و پیشرفت جامعه تأثیرگذار نیست. از این رو است که معلمان را نخستین مشعلداران پیشرفت و توسعه کشور میدانند و تحول و پیشرفت در هر جامعهای را در گرو متحول شدن نظام تعلیم و تربیت آن جامعه قلمداد میکنند. بنابراین محور اصلی تحول و توسعه، نظام تعلیم و تربیت و بهبود شرایط و کیفیت کار معلم است.<ref>[http://imb.cfu.ac.ir/fa/11874]</ref>
== کتابها ==
|