محمود مهرمحمدی: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
برنامه درسی (بحث | مشارکت‌ها) جزبدون خلاصۀ ویرایش |
برنامه درسی (بحث | مشارکت‌ها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۴۸:
علاوه بر این، وی هم اکنون عضو هیئت علمی دانشکده علوم انسانی [[دانشگاه تربیت مدرس]] با رتبه [[استاد]] و عضو هیات موسس انجمن مطالعات برنامه درسی ایران و سردبیر فصلنامه علمی-پژوهشی تعلیم و تربیت (پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش) و رپیس شورای علمی دانشنامه ایرانی برنامه درسی است. او مجری طرح تدوین سند ملی آموزش و پرورش در سال‌های ۸۳ تا ۸۸ نیز بود.<ref>«[http://www.khabaronline.ir/detail/79052/ سند ملی آموزش و پرورش و فراماسون‌ها!] »، خبرآنلاین.</ref><ref>«[http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8610160657 مجري طرح تدوين سند ملي آموزش و پرورش: سند ملي آموزش و پرورش فرازهاي پاياني خود را طي ميكند] »، خبرگزاری فارس.</ref><ref>«[http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8511050080 مجري طرح تدوين سند ملي آموزش و پرورش: آموزش و پرورش فردا، بايد از نو تعريف شود]»، خبرگزاری فارس</ref><ref>«[http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=8801310653 مجري طرح تدوين سند ملي آموزش و پرورش در پاسخ به فارس: موافق تعطيل دبستان‌ها در روزهاي پنجشنبه هستيم]»، خبرگزاری فارس</ref><ref>«[http://www.magiran.com/npview.asp?ID=1435261 تحولات اساسي آموزش و پرورش در راه است؛ سند ملي آموزش و پرورش 20 روز مهلت دارد]»، روزنامه اعتماد ملی.</ref>
== تربیت معلم ==
سطر ۶۳ ⟵ ۶۲:
== کتابها ==
این کتابها اعم از تألیف و ترجمه به شکل انفرادی یا با همکاری دیگران است:
* ۱- نظریه‌های برنامه درسی، جی، پی، میلر، ترجمه به فارسی، انتشارات سمت، ١٣٧٩
* ۲- مبانی علمی هنر تدریس، ان. ال. گیج، ترجمه به فارسی، انتشارات مدرسه،١٣۶٨
سطر ۷۱ ⟵ ۷۲:
* ۷- آموزش عمومی هنر: چیستی، چرایی و چگونگی، انتشارات مدرسه، ١٣٨٣
* ۸- زبان تخصصی برای رشته برنامه‌ریزی درسی، انتشارات سمت، ١٣٨٢
* ۹- روش‌شناسی مطالعات برنامه درسی، سمت،
* ۱۰- بازاندیشی فرایند یاددهی - یادگیری، مدرسه، ١٣٨٧
* ۱۱- درآمدی بر آموزشگری در آموزش عالی: به سوی استاد آموزش پژوه،
* ۱۲- برنامه درسی و آموزش هنر در آموزش و پرورش،
== مسئولیت‌های اجرایی ==
سطر ۱۰۲ ⟵ ۱۰۳:
* ۴. استاد راهنمای برتر، جهاد دانشگاهی و معاونت علمی و فناوری رئیس جمهور،
== مقالات ==
== زمینه‌های مورد علاقه تحقیقاتی ==▼
محمود مهرمحمدی دهها مقاله علمی و پژوهشی نگاشته است. مقالاتی که وی تنها نویسنده آن بوده است، به ترتیب از سال ۹۲ تا ۷۵ عبارتند از:
تبیین و بازشناسی ظرفیت نظریه های ناظر به آموزش ارزش ها در نظام آموزشی از منظر اثربخشی - بازشناسی مهارتهای اساسی زندگی در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات - بررسی سازواری مدعای نظریه های رقیب برنامه درسی برای تربیت شهروند دمکراتیک با تکیه بر روایتی شوآبی - کثرت روش شناسی پژوهش افول پوزیتیویسم یا مرگ حقیقت؟ - فرهنگ خانواده مبنای مغفول در ساماندهی تعاملات خانه و مدرسه - نظرورزی درباره برنامه درسی دبیرستان گرایش عمومی تخصصی یا همگرایی در چهارچوب تخصص گرایی نرم - تبیین چرخش زیباشناسانه در تعلیم و تربیت: درسهای خرد و کلان برای بهبود کیفیت آموزش با الهام از عالم هنر - بازشناسی مفهوم و تبیین جایگاه تخیل در برنامه های درسی و آموزش با تأکید بر دوره ابتدائی - ملاحظات اساسی در باب سیاست گذاری توسعه برنامه درسی میان رشته ای در آموزش عالی از منظر فرایند تکوین - «مروری بر اندیشه های استاد کاردان و دلالتهای آن برای آموزش و پرورش ایران» - کند و کاو در ترجیحات روش شناختی پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت در ایران - فن آوری اطلاعات و ارتباطات و نسبت آن با آموزش و پرورش - مدیریت هم زمان مدارج تمرکز زدایی در نظام برنامه ریزی درسی - نظریه ی هوش چندگانه و دلالت های آن برای برنامه درسی و آموزشی - پژوهش مبتنی به عمل فکورانه در فرایند برنامه درسی، نظریه عمل گرای شواب - کاوشی در ماهیت تدریس و رابطه آن با یادگیری - اقدام پژوهی: رویکردی مؤثر در حرکت نظامهای پژوهشی انسانی- اجتماعی به سوی تعادل - ترکیب بهینه برای تصمیم گیرندگان در فرآیند تدوین برنامه درسی - برداشتی نو از سطوح و گستره تحقیقات آموزشی و تربیتی - نظریه پیاژه و کاربرد آن در برنامه ریزی درسی و آموزشی: تحلیلی بر دو کاربرد معارض - چرا باید برنامه های درسی را به سوی مسأله محوری سوق دهیم؟<ref>[http://www.noormags.ir/view/fa/creator/22483/%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF_%D9%85%D9%87%D8%B1_%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%DB%8C?pn=1]</ref>
1- تربیت معلم
2- روش‌شناسی پژوهش در حوزه برنامه درسی
| |||