دانشگاه فرهنگیان: تفاوت میان نسخهها
محتوای حذفشده محتوای افزودهشده
برچسبها: ویرایش همراه ویرایش از برنامهٔ همراه |
برنامه درسی (بحث | مشارکتها) ویکی سازی |
||
خط ۱:
{{لحن|تاریخ=ژوئیه ۲۰۱۵}}
{{جعبه اطلاعات دانشگاه
|نام = دانشگاه فرهنگیان
سطر ۵۸ ⟵ ۵۷:
قرار است در پایان تحصیلات، دانشجومعلمان آزمون جامع (پایانی) معلمی را بگذرانند تا بر اساس آن گواهینامه صلاحیت معلمی را دریافت کنند و بتوانند در مدارس تدریس نمایند.<ref>[فارغ التحصیلان دانشگاه باید قبل از ورود به آموزش و پرورش در آزمون جامع شرکت کنند http://cfu.ac.ir/fa/30022]</ref> سرپرست دانشگاه فرهنگیان در اینباره گفته است: مولفههای آزمون چهار مورد است؛ یکی معدل فرد است که البته وزن نسبتاً کمتری دارد و وزن ۲۰ درصدی دارد. معدل ۱۵ به بالا پیش بینی شده است که به ازای هر یک نمره معدل، ۴۰ امتیاز تعلق بگیرد. دوم آزمون کتبی است؛ آزمون کتبی آزمونی است که بیشتر مولفهٔ دانش موضوعی و تربیتی افراد را مطابق آنچه که در برنامه تربیت معلم آمده مورد سنجش قرار میدهد.
مولفه سوم
مهمترین مولفه در سنجش [[صلاحیت حرفهای]] معلمی «پوشه کار حرفهای» است. [[پوشه کار]] در واقع عبارت است از جایی که تمام دستاوردهای دانشجو در عرصههای مختلف و خصوصاً در عرصههای فرهنگی و اجتماعی و عمدتاً در زمینههایی که به شکل داوطلبانه، انتخابی و اختیاری وارد شده (در کانونهای دانشجویی، انجمنهای مختلف علمی، تشکلهای مختلفی که در دانشگاه دورهها، اردوها، انواع و اقسام برنامههایی که جزو برنامههای الزامی دانشگاه نیست) شرکت کرده است. دستآوردهای ناشی از شرکت در این فعالیتها و کاروزی که جز برنامههای الزامی است، در پوشه کاری ثبت و ضبط خواهد شد که ۳۵۰ نمره به آن تعلق میگیرد.<ref>[http://cfu.ac.ir/fa/38894 برخی از مصوبات جدید جلسه هشتم هیئت امناء دانشگاه فرهنگیان]</ref>
== تربیت معلم از میان دانشآموختگان سایر دانشگاهها ==
طبق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، این دانشگاه میتواند مطابق ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش از میان دانشآموختگان سایر دانشگاهها دانشجو جذب کند و دوره یکساله مهارتآموزی معلمی را برای آنان تدارک ببیند و در صورت موفقیت به آنان گواهی صلاحیت معلمی اعطا نماید.
با تأسیس دانشگاه فرهنگیان قرار شده تا نیروهای مورد نیاز [[وزارت آموزش و پرورش]] از طریق این دانشگاه تأمین شود در حالیکه فارغ التحصیلان و نیروهای شایسته سایر دانشگاهها که تعدادشان نیز کم نیست علاقهمند برای حضور در بدنه آموزش و پرورش کشور هستند ولی در شرایط کنونی فرصت این کار را ندارند چرا که فارغالتحصیل دانشگاه فرهنگیان نیستند. عدهای از صاحبنظران براین باورند که میتوان از ظرفیت فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها برای جبران کمبود نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش بهره جست و در کنار جذب نیرو از میان فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان روشهای سریعتر و کم هزینهتر دیگری را برای جذب نیرو در آموزش و پرورش به کار گرفت.
[[محمود مهرمحمدی]] سرپرست دانشگاه فرهنگیان در اینباره گفته است: طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان میتوانیم فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها را با گذراندن دوره آموزشی یک ساله در آموزش و پرورش جذب کنیم. برای اجرای طرح جذب فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها در دانشگاه فرهنگیان نیازمند تدوین طرح اجرایی هستیم که هم اکنون این طرح در دست تهیه است و ممکن است از مهر ۹۴ این موضوع تحقق یابد.<ref>[طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان میتوانیم فارغالتحصیلان سایر دانشگاهها را جذب کنیم http://www.tasnimnews.com/Home/Single/622904]</ref><ref>[جذب فارغ التحصیلان سایر دانشگاهها در آموزش و پرورش http://www.irna.ir/fa/News/81468961/]</ref>
سطر ۷۲ ⟵ ۷۱:
== لغو تعهد خدمت ==
در صورتی که قانون متعهدین به خدمت آموزش و پرورش (مصوب ۱۳۶۹) لغو شود، از این پس دانشجویان از میان افراد دارای مدرک دیپلم و به شکل کنونی جذب نخواهند شد. البته این موضوع شامل دانشجویان کنونی این دانشگاه نخواهد داشت و آنان با داشتن تعهد خدمت به استخدام آموزش و پرورش درخواهند آمد. با توجه به کمبود نیروی متخصص با مدارک تحصیلی دانشگاهی متناسب با شرایط معلمی در دهه شصت و اوایل دهه هفتاد، در وزارت آموزش و پرورش به موجب «قانون متعهدین خدمت»، مصوب ۸ خرداد ۱۳۶۹ [[مجلس شورای
بدین ترتیب برای اینگونه نیروهای انسانی، طرح از میزان نقش و توانمندی کسبشده و موفقیت خود در دوران تحصیلات دانشگاهی تضمین کاری وجود داشت و این امر یکی از نقاط ضعف اساسی دانشآموختگان بورسیهها بوده است. با این وجود با توجه به کمبود نیروی انسانی تحصیلکرده دانشگاهی، سپردن تعهد استخدامی و بورسیه دانشجویان صرفاً برای تضمین تأمین نیروی انسانی مورد نیاز وزارت فوقالذکر صورت میگرفت. این در حالی است که از اواسط دهه ۱۳۷۰ و با ورود کافی نیروی انسانی تحصیلکرده دانشگاهی به بازار کار، نه تنها تأمین نیروی انسانی مورد نیاز دستگاههای اجرایی (از جمله وزارت آموزش و پرورش) تضمین گردید، بلکه حتی امکان انتخاب نیروهای شایستهتر نیز برای آنها فراهم شد. بدین ترتیب از آن زمان تاکنون دیگر فلسفه وجودی و وجوبی جذب نیروی انسانی به صورت بورسیه تعهد خدمتی در وزارت مذکور از بین رفته است.
با این وصف، جذب نیرو از طریق سپردن تعهد خدمت در وزارت مذکور تا سال ۱۳۸۶ به قوت خود باقی بود تا اینکه با اجرایی شدن قانون مدیریت خدمات کشوری و به استناد ماده (۱۲۷) آن، «قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش» لغو گردید و این امر یکی از درخشانترین نکات قانون مدیریت خدمات کشوری بود و گامی اساسی در جهت ایجاد شایستهسالاری، اصلاح ترکیب کیفی نیروی انسانی و ارتقاء عملکرد در وزارت آموزش و پرورش برداشته شد. اما بعد از چند سال مجدداً بر اساس طرح نمایندگان مجلس، طی قانون الحاق دو تبصره به ماده (۱۷) قانون تعیین تکلیف معلمین حقالتدریس و آموزشیاران نهضت [[سوادآموزی]] مصوب ۱۹ مهر ۱۳۹۱ مجلس، قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش مجدداً احیا گردید.
با توجه به اینکه در حال حاضر نیازهای آن وزارت برای مشاغل آموزشی به راحتی از بین فارغالتحصیلانی که از شایستگیها و توانمندیهای بهتری برخوردار بوده و در انتظار به دست آوردن شغل و استخدام میباشند، قابل تأمین بوده و دیگر نیازی به هزینههای اضافی برای بورسیه دانشجویان که تضمینی هم بر وجود شایستگیهای لازم در آنان بعد از فارغالتحصیلی وجود ندارد، نمیباشد.<ref>[http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=13931009000095]</ref> == بهسازی و ارزیابی منابع انسانی ==
یکی از وظایف و ماموریتهای راهبردی دانشگاه فرهنگیان، توانمندسازی و ارتقای شایستگیهای عمومی، تخصصی و حرفهای منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش از طریق آموزشهای کوتاهمدت و [[تحصیلات تکمیلی]] است. یک میلیون معلم در آموزش و پرورش نیاز به بهسازی دارند و این کار در دانشگاه فرهنگیان زمینهساز تحول در نظام آموزش و پرورش است.<ref>[http://medu.ir/portal/Home/ShowPage.aspx?Object=NEWS&CategoryID=891c857e-299c-4c88-a743-81e35fd9175a&WebPartID=c903d03f-b7ef-4982-993b-8a38a725224a&ID=73b107c2-41c9-4ebf-aa42-e2c76400b49f دانشگاه فرهنگیان بهسازی منابع انسانی را عهده دار است]</ref><ref>[http://www.mehrnews.com/news/2345312/تحول-در-نظام-آموزش-وابسته-به-بهسازی-نیروی-انسانی-در-دانشگاه-فرهنگیان تحول در نظام آموزش وابسته به بهسازی نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان است]</ref> از دیرباز مراکر [[تربیت معلم]] محوریترین پایگاه در امر آموزش و توانمندسازی معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش بودهاند. توسعه مهارت حرفهای و توانمندیهای علمی و تربیتی معلمان با ارتقای کیفی آموزشهای ضمن خدمت و برنامهریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش جزو سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است.<ref>[http://maslahat.ir/DocLib2/Approved%20Policies/Offered%20General%20Policies/ابلاغ%20سیاست%20های%20کلی%20ایجادتحول%20درنظام%20آموزش%20و%20پرورش%20کشور.aspx بند ۴-۳ سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش]</ref>
از سویی ارتقاء و رتبهبندی معلمان مستلزم استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیتهای عمومی، تخصصی و حرفهای آنان مبتنی بر شاخصهای آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی است و دانشگاه فرهنگیان میبایست نظام ارزیابی صلاحیت معلمان را مشتمل بر شایستگیهای، اخلاقی، اعتقادی، انقلابی، حرفهای و تخصصی متناسب با مبانی و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایجاد نماید.<ref>[http://maslahat.ir/DocLib2/Approved%20Policies/Offered%20General%20Policies/ابلاغ%20سیاست%20های%20کلی%20ایجادتحول%20درنظام%20آموزش%20و%20پرورش%20کشور.aspx بند ۵-۳ سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش]</ref>
|