چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
Egbal.rezayi (بحث | مشارکت‌ها) بدون خلاصۀ ویرایش |
اضافه کردن جدول سطح بندی CEFR به مقاله |
||
خط ۱:
'''چارچوب اروپایی مشترک مرجع: یادگیری، آموزش، ارزیابی''' {{به انگلیسی|Common European Framework of Reference for Languages}}
<ref>{{یادکرد-ویکی|پیوند=https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Common_European_Framework_of_Reference_for_Languages&oldid=694214325|عنوان=Common European Framework of Reference for Languages|زبان=انگلیسی|بازیابی=}}</ref> که به '''CEFR''' یا ’''CEF''' مختصر می‌شود راهنمایی است که برای توصیف دستاوردهای یادگیران زبان‌های خارجی در اروپا و به طور فزاینده‌ای در کشورهای دیگر نیز، به کار گرفته می‌شود.
==هدف از ایجاد CEFR==
هدف از ایجاد CEFR ایجاد یک چهارچوب مشترک و استاندارد برای اندازگیری مهارت و دانش زبانی افراد است. این چهارچوب به سازمان ها و موسسات مختلف کمک می کند بدون نیاز سنجش مجدد از توانایی های زبانی افراد (به ویژه مهاجرین و درخواست کنندگان تحصیلی) مطلع شوند.
CEFR مهارت های زبانی را به چهار بخش مجزا تقسیم می کند: دریافت (شنیدن و خواندن)، ساخت (صحبت کردن و نوشتن)، تقابل (کلامی یا نوشتاری) و تبدیل (ترجمه کلامی یا نوشتاری). یک زبان آموز می تواند ترکیبی متفاوت از هر یک از این مهارت ها را داشته باشد. اما برای نشان دادن ساده مهارت های کلی زبان از حروف C2, C1, B2, B1, A2, A1 استفاده می شود.<ref>http://b-amooz.com/blog/چهارچوب-cefr-چیست؟/</ref>
== جدول سطح مهارت ها در چهارچوب CEFR ==
{| class="wikitable"
|-
! گروه سطح !! نام گروه سطح !! سطح !! نام سطح !! توضیحات
|-
| A || Basic user (زبان آموز اولیه)|| A1 || Breakthrough or beginner (مبتدی) ||
* می تواند عبارت های روزمره و کابردی را بفهمد و با هدف برطرف کردن نیازهای اولیه از آنها استفاده کند.
* می تواند خودش و دیگران را معرفی کند، میتواند به سوالاتی در مورد جزئیات شخصی زندگی خودش مانند محل زندگی، افرادی که می شناسند و چیزهایی که دارد پاسخ دهد یا سوالاتی در این رابطه بپرسد.
* می تواند با دیگران در سطحی اولیه تعامل زبانی داشته باشد، به این شرط که فرد مقابل به آرامی و واضح صحبت کند.
|-
| A || Basic user (زبان آموز اولیه) || A2 || Way stage or elementary (ابتدایی) ||
* می تواند جملات و عبارات پرکاربردی که با نیازهای ضروری در ارتباتند را درک کند (برای مثال، اطلاعات خیلی اولیه شخصی و خانوادگی، خرید کردن، جغرافیای محلی و کار)
* می تواند در مورد وظایف ساده و معمول که به یک تبادل ساده و مستقیم اطلاعات نیاز دارد تبادل نظر کند.
* می تواند جنبه های ساده گذشته زندگی خود، محیط اطراف خود و مسائلی در مورد نیازهای اولیه خود را شرح دهد.
|-
| B || Independent user(زبان آموز مستقل)|| B1 || Threshold or intermediate (متوسط) ||
* می تواند مفاهیم کلی را در ورودی های استاندارد اطلاعات بفهمد. ورودهایی که در مورد مفاهیمی است که در محل کار، مدرسه، محل تفریح و … به طور منظم اتفاق می افتد.
* می تواند از موقعیت هایی برآید که با سفر به کشورها و مناطق صحبت کننده زبان -مورد نظر- ممکن است اتفاق بیوفتد.
* می تواند متن های ساده ای در مورد موضوعاتی که با آنها آشناست یا علایق شخصی اش تولید کند.
* می تواند تجارب، موقعیت ها، علایق، رویاها و امیدهایش را به صورت مختصر و با دلیل و توضیح برای برنامه هایش شرح دهد.
|-
| B || Independent user(زبان آموز مستقل)|| B2 || Vantage or upper intermediate (فوق متوسط) ||
* میتواند مفاهیم کلی را در یک متن پیچیده در مورد یک مفهول واقعی یا انتزاعی شامل مباحث فنی در حوزه تخصصش درک کند.
* میتواند با سطحی از تسلط با دیگران تعامل کند به طوری که بتواند بدون مشکل و نیاز به فرد دیگری با یک فرد بومی صحبت کند.
* میتواند برای طیف وسیعی از موضوعات متن هایی دقیق و واضح تولید کند و دیدگاه خود را در مورد موضوع بخش توضیح داده و نقاط ضعف و قوت آن را مشخص کند.
|-
| C || Proficient user(زبان آموز مسلط)|| C1 || Effective operational proficiency or advanced (پیشرفته)||
* می تواند طیف وسیعی از عبارات بلند و مشکل را درک کند و مفهوم آن را بفهمد.
* می تواند ایده های فکری خودش را با تسط کامل و بدون نیاز به جست و جوی لغات بیان کند.
* می تواند از زبان به صورت منعطف و کارآمد برای نیازهای اجتماعی، آکادمیک یا تخصصی استفاده کند.
* می تواند متونی واضح، خوش ساختار و دقیق در مورد موضوعات پیچیده اماده کند، که نشان دهنده استفاده کنترل شده از الگوهای ساختار یافته، ارتباطات و ابزارهای فکری باشد.
|-
| C || Proficient user(زبان آموز مسلط)|| C2 || Mastery or proficiency (فوق پیشرفته)||
* می تواند به سادگی هرچیزی را می شنود یا می خواند بفهمد.
* می تواند اطلاعات دریافتی از منابع مختلف کلامی یا نوشتاری خلاصه کند و مباحث گزارشها را با ساختاری تازه به شکلی منسجم بیان کند.
* می تواند خودش را بدون مقدمه، دقیق و سلیس ابراز کند و تفاوتهای مفهومی را حتی در موقعیت های پیچیده تمیز دهد.
|}<ref>http://b-amooz.com/blog/چهارچوب-cefr-چیست؟/</ref>
[[پرونده:CEFR.png|بندانگشتی|چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها]]
== منابع ==
| |||