کاربر:جستجوگر علم/صفحه تمرین: تفاوت میان نسخه‌ها
محتوای حذف‌شده محتوای افزوده‌شده
جستجوگر علم (بحث | مشارکت‌ها) بدون خلاصۀ ویرایش |
جستجوگر علم (بحث | مشارکت‌ها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۲۱:
چه چیزی باعث شد که این تابلو نقاشی جلوه ای دیگر داشته باشد؟شما فقط قاب راعوض کردید،اما نقاشی بسیار ارزشمندتر شد.مشکل رفتاری نیز مانند تابلو نقاشی است.مردم اغلب،برای درمان مراجعه می کنند و ازعادت های بدخاصی شکوه دارند.مثلا شخصی ممکن است ازبه تعویغ انداختن کارهایش گله داشته باشد.برای چنین شخصی تاخیر در کارها،معنا و عملکرد محدودی دارد ورفتار خود را کاملا منفی می پندارد.درمانگر می تواند دیدگاه وی را بسط دهد ومعنای گسترده تری ازتاخیر در کارها ارائه کند.برای مثال:می تواند به او بگوید که به تاخیر انداختن گاهی مثبت است ومثلا وقتی که خشمگین هستید و می خواهید پرخاشگری کنید،تعلل وتاخیر در ابراز این خشم می تواند بسیار هم سودمند باشد.بنابراین دراین زمینه خاص به تعویق انداختن،صفتی برجسته و امری قابل تحسین به حساب می آید.درمانگر هم مانند آن دلال هنری،می تواند چارچوب عادات یا رفتارهای بد شخص راعوض کند.قاب جدید،دریچه جدیدی را به روی مشکل رفتاری می گشاید و اغلب اوقات تصور محدود فرد را درمورد مشکل خود وسعت می بخشد.
والدین هم می توانند ازاین اصل،بسیار بهره گیرند.درک این نکته که بد رفتاری بچه ها می تواند در زمینه ای دیگر مفید واقع شود،چشم انداز وسیعتری در ارتباط بارفتار بچه ها فرا راه ما می گذارد.
اصرار و سماجت شما برای داشتن یک اسباب بازی،می تواند در زندگیش بسیار مفید باشد. سماجت او نشان می دهد که می داند چه می خواهد وآن قدر پافشاری می کند تا آنچه را می خواهد به دست بیاورد. یاوقتی که کودک شما اسباب بازیش را به بچه های دیگر نمی دهد،نشان دهنده این است که برای دارایی خود ارزش قائل است.بنابراین اگر این اصل را درنظر داشته باشیم،می توانیم اغلب بدرفتاری های کودکان را رفتارهای بالقوه مثبتی در نظر بگیریم که در شرایطی دیگر مفید ولازم هستند.تغییر شکل دادن به این معنی نیست که وقتی بچه ها بدرفتاری می کنند،آنها را تحسین یا تشویق کنیم؛بلکه معنای ساده اش این است که آنها دارند از استعدادهای بالقوه خود بد استفاده می کنند و نیاز به راهنمایی دارند،تا به ندای درون خویش گوش کنند و تشخیص دهند که چه موقع و چگونه انرژی خود را در قالب افکار،احساسات و رفتار جهت بدهند.
| |||